Durante la mañana de hoy se dieron a conocer los resultados que arrojaron las pruebas aprender realizadas durante el año 2021.
La presentación de los resultados de las pruebas realizadas en 19.638 escuelas primarias de todo el país, estuvo a cargo del ministro de Educación a nivel nacional, Jaime Perczyk, quien sostuvo que los alumnos expusieron mayores dificultades en los aprendizajes en Lengua.
«Íbamos a medir las consecuencias de la pandemia y vemos algunos problemas como consecuencia de ella, pero que tienen antecedentes», aseguró este martes el ministro.
«Teníamos problemas desde antes, y la pandemia los potenció», enfatizó, sobre las pruebas desplegadas en diciembre. El impacto mayor fue sobre los alumnos de los sectores socioeconómicos más bajos.
La prueba, realizada en el área de leguas y matemáticas en estudiantes de sexto grado de la educación primaria fue realizada por 623.558 estudiantes de 19.639 escuelas.
De estos establecimientos el 61,03 por ciento corresponde a escuelas urbanas y 38,97 por ciento a escuelas rurales. Del total, además, 81,04 por ciento son estatales: 15.913 establecimientos. Y un 18,97 por ciento son privadas, esto es: 3.725 escuelas.
En tanto la distinción por genero marca un 43.45 por ciento de estudiantes mujeres, un 41,97 por ciento de varones, y un 14,49 por ciento que no definió una identidad de género.
El ministro detalló que en lengua hay un aumento del nivel “por debajo del básico” y del nivel “básico”.
Así, un 22,3% de los estudiantes no alcanzó el punto base necesario, y el 21,7% que sí alcanzó el «nivel básico», queda detrás del 17,6 de 2018.
En el nivel “satisfactorio” en el desempeño en lengua, el 33,6 por ciento de esta muestra es menor al 39,9 de 2018. Y en el nivel de resultados “avanzado”, el 22,4 por ciento queda muy por detrás del 35,4 de 2018.
Respecto a los aprendizajes en Matemática, los resultados no muestran una variación significativa en términos estadísticos a lo largo del tiempo, detalló el secretario de Evaluación e Información Educativa, Germán Lodola. El 23,1% de los estudiantes se ubicó por debajo del nivel básico en Matemática, al tiempo que el 54,8% logró los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado).
